留学资讯 | “不出国的留学”？中外合作办学是怎样的？

国际教育还会不会被选择，国际教育将会以什么形式存在，关键在于每一个家庭的利弊权衡。

第一类，国际教育对于该家庭来说是“两利相权取其重”的家庭。

即孩子在学业水平和综合能力上是精英，去外国能开拓眼界、获得更多资源和人脉，有更好的事业前景。

如果家境优渥，可能会选择国内顶尖的国际学校，或者高中前就出国，目标是世界前100的大学。

如果家境普通，可能会选择先读普高考C9大学，然后凭奖学金去世界前100的大学。或者靠奖学金读国内需要创名声的国际学校，然后再读外国大学。还可能选择非常优质的中外合作办学项目，然后在国内留学。

第二类，国际教育对于该家庭来说是“两害相权取其轻”的家庭。

即孩子在中国教育的体制下难以“杀”出来，不如换个国家换个活法，或许孩子能在另一种评价体系下，找到更高的自我价值。

如果家境优渥，可能选择容易拿身份的国家开发的、学科简单容易毕业的、在该国容易找到工作的课程，即选择移民型国家的热门专业的普通学校。未来可能不回国。

如果家境尚可，可能选择东南亚、欧洲的大学，因为学费便宜，且有些教学质量不错。或者也可能选择录取要求不高的中外大学合作办学项目，减少了至少一半的留学时间，拿到同样的外国证书/文凭，性价比自然高了不少。

（如果成绩和家境都不太好，可能会留在国内读中职、高职学校，短期内不太会选择国际教育）

因此，综合来看，无论是“取轻还是取重”，关注国际教育的家庭中，中外合作办学是一种可行的选择。“留学中国”，是一种真实的需求。而这样的需求，也正得到回应。

过去我们看到很多孩子去国外求学，每到8月国内机场总有长长的队伍排队送孩子出国。而随着这些优质的香港高校、海外大学来内地，不仅未来内地学子不必远渡重洋，冒着疫情和国际局势动乱的风险，去海外和中国香港求学，外国学生、华侨子弟、中国港澳台的同胞也有更多的机会来内地学习和生活。

（图源：学校官网）

而这一批中国合作大学是随着改革开放发展以来，这些年，随着国际教育的发展和从多想要留学的家庭，教育部发布了《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法，在发布的《关于批准2020年下半年中外合作办学项目的通知》中公布了获批的51个中外合作办学项目。

很多家长对中外合作办学一直有深深的隐忧。因为它形态多样，“水”很深。一不小心，孩子可能就被耽误了。所以也有必要跟各位家长、学生们，聊聊有哪几种中外合作办学。

第一种是独立法人的中外合办大学。

目前，具有独立法人资格的中外合作办学机构共有9所。无论师资还是学生培养模式，“国际化”都是他们最注重的特色：教师往往面向全球招聘，学生也有丰富的海外交流学习机会。

比如上海纽约大学。它是由华东师范大学和纽约大学强强联合所创办的大学。国际化程度高，在读学生来自全球70多个国家和地区。其中一半的孩子来自中国，且主要都是参加高考的学生。这对于一路读公立但渴望国际教育的孩子来说，是一次机会。

该校师资是按照纽约大学师资标准面向全球招聘，师生比保持在1：8之内。学生入学后不只是在上海一个地方学习，更可选择前往纽约大学全球教育体系中的纽约、阿布扎比校园或12个海外学习中心，进行为期1-2学期的学习。可见学生真的是在“留学”。

同样知名的还有西交利物浦大学，是西安交通大学和英国利物浦大学的组合，以及宁波诺丁汉大学，是浙江万里学院和英国诺丁汉大学的组合。这些大学都是有学位授予权的，就跟国内其他大学一样，达到毕业要求了就发证，中国都是认可的。

第二种是非独立法人的中外合作办学。

第二类是指国内大学和国外大学进行学院间合作的4+0,通俗的理解为大学下设的二级学院, 比如:商学院、 国际教育学院等等。这类机构严格控制招生人数,专业选择较少。但是学生在国内四年本科毕业后可以拿到国外文凭。目前国内这类机构共有52所。

一个国家的教育吸引力，不仅仅要有政策上的支持，更要靠大学和整个社会本身的实力。

随着中国世界前100的大学数量越来越多，很多厉害的学科数量也逐渐增加。我们就有了越来越强大的底气在国内为包括中国在内的世界各地的学生提供扎实前沿的学术培养、自由健全前进中的职业平台，以及舒适完善的生活。

所以在看的家长和学生们，您会考虑“留学中国”吗？

END